2012 KDP 本國語文組標竿獎

一般高職學生對於讀國文的印象,似乎認為只要強記字的形音義,背背注釋,認得作者字號就是念好國文。所以,不少學子採取「講光抄」、考前「背多分」為對策,對高職國文教師而言,如何激發學生學習國文的興趣、提振教學的多元效能、維持教師的教學熱忱,堪稱是極嚴峻的挑戰。

於是,木柵高工的張素靜老師結合數位媒體教學、戲劇教學,透過教學設計,推動閱讀風潮以深化活化國文教學。張老師除了運用數位媒體教學設計,融入學生實作教學外,也廣泛收集資料,編輯整合大量媒材,配合教學節奏,導引學生學習,並透過班書共讀,指導讀後心得發表,鼓勵網路分享與觀摹,引導小論文寫作競賽,多元展現閱讀風貌,讓學生學習真正帶著走的能力。

(文字來源:臺北市 木柵高級工業職業學校「媒來演趣讀國文」教案)

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