得獎學校：台北市新生國小
新生國小李以敏老師認為，英書閱讀是一項重要學習活動。因為校內圖書館英語童書更新汰換的比率偏低，有些書籍的內容需要老師壓縮授課的時間來引導，而讀後的報告又成了師生的另一項負擔。學生進了圖書館除了不知道該選哪一本書之外，也常有借不到想讀的書之情事。久而久之，閱讀活動就成了雞肋。而學生們閱讀是讀別人的作品，可否有一份讓他們讀自己作品的刊 物呢？於是李以敏老師構想讓孩子自製班報，創作自己的作品也欣賞他人的成就，分享自己的創意也共享全班的智慧，或許在盼望看到自己的名字及作品被印刷出來，能更加提升學生的學習興趣，激發學生書寫的學習動機。
因此，為了讓學生有一份屬於自己的英文園地，讓孩子養成課前預習單字的習慣，並能活用每單元課內所學的單字句型、文法概念， 加上日記詩歌創作，師生一起翻轉英語的學習模式，六個班級每月一日出版的班報於焉誕生!
本教案採用教科書的內容及家庭作業為出發點，先從生字預習功課開始，再結合課文所教之文法內容，應用到心得小記書寫，加上童詩創作或是漫畫字謎等學生喜愛的項目，成為一份教科書的延伸讀物，讓學生閱讀自己的作品以及老師的批改，書寫與閱讀的雙軌並行， 做了課室外的再學習。每月1日出刊，並在學期末裝訂成合成本，成為班級最好的英語學習紀念。如此融合學生的作業成為一份閱讀的素材，不僅翻轉了傳統的買他人寫的書的閱讀模式，也因為有班報而凝聚了班級的力量，做到有成效又有特色的班級經營。
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