對他們來說，發言是跟老師間的有趣互動，講錯話或不知道答案沒有關係，甚至要積極主動爭取發言權以獲得老師的注意。因此他們很早就養成表達的習慣。
原來「上課發問」這個簡單舉動的背後，蘊藏著內化的知識、擅長邏輯與論述的技巧、以及挑戰權威的勇氣，而且三者熟練自然地融合在一起，舉個小手發問的背後也有大學問啊。
文章連結：「這麼簡單的問題，你們幹嘛要浪費上課時間發問？」──嘴砲的美國人與沉默的台灣人（上）
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