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對他們來說,發言是跟老師間的有趣互動,講錯話或不知道答案沒有關係,甚至要積極主動爭取發言權以獲得老師的注意。因此他們很早就養成表達的習慣。

原來「上課發問」這個簡單舉動的背後,蘊藏著內化的知識、擅長邏輯與論述的技巧、以及挑戰權威的勇氣,而且三者熟練自然地融合在一起,舉個小手發問的背後也有大學問啊。

文章連結:「這麼簡單的問題,你們幹嘛要浪費上課時間發問?」──嘴砲的美國人與沉默的台灣人(上)

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最後修改日期: 2020-10-29

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