後疫情時代教學科技七大訣竅

文章來源：教育部駐波士頓辦事處教育組

一、不要整堂Zoom線上課程都播放投影片：即便在實體課堂中，盯著投影片一整個小時都很難受，不過至少在課堂上，學生還能看著教授或其他一段距離以外的事物，而如果長時間盯著筆電螢幕上的投影片可能提升眼壓。

二、提供更多主動學習與討論的機會：我的意思不是完全捨棄講課（不論是Zoom或實體教學），講課有存在的必要，教師身為領域專家，必須透過講課來解釋複雜的概念。不過不論是實體、線上或混合式課程，在課堂中穿插學生活動是一個好方法。

三、要求學生使用某種科技工具前，自己務必先熟習這項工具：去年突然轉為遠端課程時，教師可能沒有太多時間摸索工具，但往後教學時，在要求學生使用某項科技前，你應該要能掌握基本使用方法。

四、維持匿名調查：許多教師都在疫情之初開始使用Zoom的調查功能，檢視學生的學習狀態。這類讓學生提供意見回饋的機會非常實用，透過線上軟體很容易進行。「你對閱讀教材有什麼想法？」、「你對教材有什麼問題嗎？」這類簡單問題都可以幫助教師瞭解學生的疑惑之處，並藉此調整教學方式。

五、請學生多多起身活動筋骨：如果下學期逐漸恢復實體課程，學生活動量比較不成問題，但如果仍維持線上課程，請提供他們離開座位，伸展手腳的機會。

六、多提供非同步教材與活動：這樣一來，課程就能包容更多學生的需求。過去一年我們發現，並不是每位學生都能使用高速、穩定的網路服務。非同步互動所需網路頻寬較小，代表學生能在自己方便的時間、地點觀看課程影片、參與課後討論及考試，因此能提供更平等的學習體驗。

七、鼓勵學生之間的互動：安排非同步活動時，別忘了與學生交流互動；使用Zoom上課時，也多鼓勵學生彼此的往來，即便無關課程內容，純粹寒暄社交也無妨。

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