2012 KDP 社會與環境資源應用組標竿獎
崇明國小團隊打破圍牆的迷思，將巴克禮紀念公園視為校園學習觸角的延伸，提供都市學生一個絕佳體驗自然人文生態的學習機會。
2012 KDP 校園環境美化組標竿獎
復旦團隊透過將校園經營與環境教育的互相連結，讓學生親自參與改造工程，在參與的過程中讓學生的認知學習層面更加深加廣，達到「造出美好校園景緻」、「打造積極熱絡的每個人」、「營造出良好的溫情環境」、最後達到造福人群的目的。
2012 KDP 學生多元展能組標竿獎
透過國際教育課程，讓孩子接觸世界，讓世界看見阿里山。形塑多元學習的環境，內化服務學習，創造學校特色，達到「喜閱、藝文、健康、活力、關懷、創新、卓越」的教育願景。
2012 KDP 課程與教學領導組標竿獎
北成國小團隊將課程提升到校務位階；進行學校特色與資源盤點；共塑新願景，以「人文、樂活、科學、藝術」為課程主軸。
2012 KDP 行政管理革新組標竿獎
五龍國小在校長張奕財的帶領下，透過行政團隊合作，建立組織承諾，架構雲端科技e化管理環境，提升行政的績效與品質、激發教學科技及創新教學模組並成立多元適性社團，激發學生潛在能力。
2012 KDP 校園環境美化組特色標竿獎
在改造的過程當中，以學校「溫馨、合作、創新」的願景為方向，透過蒐集校內師生的建議或使用需求，以及與校外專業人員充分的溝通對話，繼而建置了處處有故事，時時可學習，同時又能兼顧深耕本土教育與拓展國際視野的優質校園環境。
2012 KDP 學前教育組標竿獎
老師在幼兒遊戲中提供機會來加深與加廣幼兒的學習，並再進行遊戲與探索，檢驗問題是否解決，再次「課程生成遊戲」並發現新問題時，再次「遊戲產生課程」，形成課程與遊戲的循環。
2012 KDP 生活課程組標竿獎
新竹市東門國小的柯曉慧、郭秀蓮老師透過將課程活化，把原民文化導入教學活動中，建構本土原民文化相關學識涵養，引發學生興趣，自主參與學習，進而認識並尊重多元文化。
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