2015 KDP 英文組特色標竿獎
本教案採用教科書的內容及家庭作業為出發點，先從生字預習功課開始，再結合課文所教之文法內容，應用到心得小記書寫，加上童詩創作或是漫畫字謎等學生喜愛的項目，成為一份教科書的延伸讀物。
2015 KDP 特殊教育組標竿獎
教學活動提升參與不同領域課程活動的機會,能有更多元的參與,透過特教專業團隊合作,針對學生的需求設計出不同的課程活動,將動作治療與教學活動合而為一。
2015 KDP 綜合活動組標竿獎
所謂的六鐵，指的是汽車、公車、BRT、火車、高鐵、腳踏車，換乘這麼多種交通工具目的是因為偏鄉的孩子平時沒什麼機會接觸到這麼多東西，所以難得到都市，當然是希望能讓孩子有各種各樣的體會。
2015 KDP 藝術與人文組標竿獎
老師們試著融合視覺、音樂與表演藝術課程，希望藉此增進學生如記憶、理解、活用、辨證等知識能力，接著培養欣賞力，表現審美及創作技能,創作新穎細緻,技能正確熟練的作品，進而練習表達、溝通和分享的知能。
2015 KDP 數學組標竿獎
五連塊很適合進行因數與倍數、面積、體積、表面積等統整與引導教學。因此,教師透過遊戲式學習,搭配實體幾何教具的操弄,讓孩子進行觀察、探索、推理與討論,並鼓勵與引導孩子表達想法,以建構其數學知識,並培養其數學溝通能力。
2015 KDP 健康與體育組標竿獎
⽥徑運動是許多專項運動的基礎，但如果⽼師⼀直以訓練的選手方式進⾏教學，學生容易排斥且喪失學習動機。本教案將田徑課轉換成充滿樂趣與知識性的學習活動。
2015 KDP 社會組特優獎
中年級的社會領域課程以家鄉為範圍,介紹家鄉的地理環境、產業開發、文化習俗與風土民情等,透過課堂上的知識與學習,讓學生認識這塊從小生長的地區。
2015 KDP 自然與生活組標竿獎
為了將學習的主權,從教師身上還給學生,本教案致力於教材教法及教具之研究、改進或創新、發明,希望輔導學生適性發展,應用不同的教學方案與計畫,改善現在自然科學無法在課堂上做實驗的遺憾。
你必須登入才能發表留言。