有鑑於現行國小課程教材相關原民文化內涵篇幅少，若僅依靠現行課本教材，著實難以讓學童對原民文化有深度的認識，因此，新竹市東門國小的柯曉慧、郭秀蓮老師透過將課程活化，把原民文化導入教學活動中，建構本土原民文化相關學識涵養，引發學生興趣，自主參與學習，進而認識並尊重多元文化。
本教學方案突破現行原住民文化教材所面臨的困境，透過生活課程導入原民文化及內涵，以「自主體驗文化，重現原民精神」的教學模式，融入文化學習、藝術欣賞、原住民語教學，使用雙語、或多語的方式，活化族語，輔以資訊科技進行動態深度閱讀，建置親師活動交流網頁，讓孩子及家長共同體驗參與及了解原住民族的歷史傳統（Arenas,2007），重現多元文化教育內涵；學生透過文化體驗課程，藉由原民文化的觀點來了解自我、理解並欣賞原民文化精隨（Banks，2000），並將原民語課程延展至全學年活動，為多元文化教育扎根。
(文字來源：新竹市 東門國小「原汁原味」教案)
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